欧迪文学

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其实，迪比松也是正好凑上了好时机。

要搞一整套的教育体系可不是那么简单的事情。

就比如，最基本的教材这一块，约瑟夫就已经组织人手暗中编写了一年半左右，近期才刚完成正式版。

要知道，目前整个欧洲的预备学校，也就是岁以前的基础教育，还是在用《圣经》当作教材。

不止是教会学校，连最顶尖的私立贵族学校也是一样，最多就是有责任心的老师会给加一些《荷马史诗》之类的，当作补充。

这就导致很多孩子在学了一年之后还都无法进行最简单的读写，倒是都能熟练背诵经文……

而且直到此时，约瑟夫才知道，目前法语连标准音标都没有。

最先进的拼读教学用的也是一百多年前发明的一种“字母-名称”对照法。例如，用字母名称“bé”代指b音，孩子在学单词前，先要背一个可能比单词还长的读音组合。学习曲线长得令人发指。

于是，约瑟夫便直接照搬来后世的标准音标，并让一群语言专家整理成册，还同时编写了使用音标的字典。

之后，就是编写专用小学教材了。

教材一共分6册，以单词的使用率，以及语法难易度逐级递增，并使用音标注音，远比用《圣经》进行教学，要科学高效得多。

同时，约瑟夫还按照后世的小学课程体系，让人编写了《小学教学指南》。

这个时代的普通学校，也就是中级教育倒是有一些专业教材，比如耶稣会曾编纂的《教学计划》，但针对启蒙教育阶段的，这还是全欧洲第一份。

就这样，全套教材、习题集，以及教师指南之类刚编定完毕，迪比松子爵的学校也正好建成。

约瑟夫原本是打算挑几个私立贵族学校做试点的，但迪比松的“非盈利性学校”显然更适合义务教育模式。最终，平民子弟倒是第一批享受到了新式的初级教育体系。

待走进第一间教室，约瑟夫便不由地皱起了眉头。

这里唯一像样的教学设备就是挂在墙上的石板——那应该是黑板。

至于课桌椅之类的则全都没有。

他转头看向迪比松：“学生们在哪儿进行书写？”

“用那个，殿下。”后者朝角落里整齐堆放的二十几块木板示意，并上前拿起一块，比划了一下。

大致上就是席地而坐，木板搭在腿上当作书桌。

每所学校的建校费用只有不到6千法郎，也只能做到这个程度。实际上，法国的教会学校大部分也就这种配置。

约瑟夫突然感觉自己为推行义务教育而准备的万法郎经费很可能不够用。

像迪比松这样愿意不计利益投资基础教育的人可没几个，往后大头肯定都得由法国zhengfu来出。

他叹了口气，对迪比松道：“我个人捐款1万法郎，用来购置一批桌椅吧。”